Forschung am Institut für Pädagogik

2023

• Bremm N., Hugo J., Racherbäumer K.:
  Schulen in deprivierten Lagen: Verfassungsauftrag und Empirie
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung (2023), S. 146–148
  ISSN: 0939-0413
• Bremm N., Racherbäumer K.:
  Leadership for Learning an sozial benachteiligten Schulen.
  In: N. Anderegg, A. Knies, L. Jesacher-Roessler, & J. Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: Hep, 2023, S. 133-144
  ISBN: 978-3-0355-2180-1
  URL: https://www.hep-verlag.de/shop/item/9783035521801/leadership-for-learning-gemeinsam-schulen-lernwirksam-gestalten-von-niels-knies-anderegg-broschur
• Elven J.:
  University Green Offices at the Intersection of Movement, Network, Market, and Hierarchy: A Case Study on the Production of Knowledge on ‘Sustainability’ as the Generation of Compromises at an Organizational Level
  DOI: 10.1007/978-3-031-22856-8_30
• Engel N.:
  Organisationspädagogik als theoretische Praxis. Zur Gesellschaftlichkeit organisationspädagogischer Wissensproduktion
  In: In: Mensching, Anja, Claudia Fahrenwald, Martin Hunold & Susanne Maria Weber (Hrsg.): Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2023, S. 61-74
  DOI: 10.1007/978-3-658-39690-9_4
• Groß-Ophoff J., Bremm N., Helm C., Reintjes C.:
  Aufholen in und nach Krisenzeiten
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2023)
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-023-00398-2
• Hugo J.:
  Legal Reflection as Part of Meta-Reflection. Results of the Research Project MagisterLex I Regarding the Relationship between Legal Issues and Teacher Education in Germany
  Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) „Teacher Education – Connecting Glocal“ (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Hugo J.:
  Lehrer:innenprofessionalisierung (rechtlich) neu denken. Ergebnisse einer bundesweiten Dokumentenanalyse der Rechtsgrundlagen der Lehrkräftebildung
  Sektionstagung Empirische Bildungsforschung "Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken" (, 13. September 2023 - 15. September 2023)
• Hugo J.:
  Metareflexivität als bildungsrechtlicher Perspektive (Vortrag)
  Symposium Metareflexivität im Lehrer:innenberuf (Tübingen School of Education (TüSe), 3. April 2023)
• Hugo J.:
  Qualifizierungsbedarfe von Schulleitungen im Spiegel von Steuerung, Schulentwicklung und Recht
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung (2023), S. 26-27
  ISSN: 0939-0413
• Hugo J., Hartl A., Holzberger D., Wolf K., Kunter M.:
  Geplanter Studienabbruch im Lehramtsstudium? Eine Längsschnittstudie zum Zusammenspiel von emotionaler Erschöpfung und sozialer Unterstützung im Lehramtsstudium (Vortrag)
  LAP-Abschlusskonferenz ‚Der Weg vom Lehramtsstudium in den Lehrkraftberuf‘ (Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi), 25. Mai 2023)
• Hugo J., Klein ED., Jesacher-Rößler L.:
  Welche Schulaufsicht braucht Schule. Zwischen Empirie und Recht
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung (2023), S. 149–152
  ISSN: 0939-0413
• Jörissen B., Unterberg L., Klepacki T. (Hrsg.):
  Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation
  Berlin, Heidelberg: 2023
  (Yearbooks of the UNITWIN Arts Education Reseach for Cultural Diversity and Sustainable Development)
• Klepacki L., Jörissen B.:
  Freiheit und Entanglement: Kulturelle Resilienz als relationale Bildungstheorie
  In: Paragrana : internationale Zeitschrift für historische Anthropologie 32 (2023), S. 168-180
  ISSN: 0938-0116
  DOI: 10.1515/para-2023-0013
• Klepacki L., Klepacki T.:
  Cultural Education in the Field of tension between Tradition and Transformation.
  In: B. Jörissen, L. Unterberg, & T. Klepacki (Hrsg.): Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation, Singapore: Springer, 2023, S. 191-196 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.2)
  DOI: 10.1007/978-981-19-3915-0
• Klepacki L., Klepacki T.:
  ‘Sustainable Cultural Practice’ and ‘Cultural Resilience’ Tradition and Transformation in the Age of the Anthropocene
  In: International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education (2023), S. 42-46
  ISSN: 2748-1751
  DOI: 10.31244/IJRCAAE.2023.01
• Klepacki L., Schröder MK.:
  The Transformation of Museum Exhibitions in the Era of Digital Objects
  In: B. Jörissen, L. Unterberg, & T. Klepacki (Hrsg.): Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation., Singapore: Springer, 2023, S. 188-197 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.2)
  DOI: 10.1007/978-981-19-3915-0
• Köstler-Kilian S., Klepacki L.:
  Postdigitales Schultheater - Künste als Change-Agents im Schulraum
  In: Schüler (2023), S. 88-90
  ISSN: 0949-2852
• Mensching A., Engel N., Fahrenwald C., Hunold M., Weber SM.:
  Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik.
  Wiesbaden: Springer VS, 2023
• Rossmeissl D., Przybilla A.:
  Motivierende Teamarbeit. Erfolgreich zusammenarbeiten in der Kita
  Freiburg i.Br.: Verlag Herder, 2023
  (Auf den Punkt gebracht)
  ISBN: 978-3-451-39539-0
• van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG.:
  Adressierung von Bildungsungleichheit im Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 115 (2023), S. 226-233
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2023.03.05

2022

• Beckmann L., Koetter-Mathes S., Klein ED., Bremm N., Van Ackeren I.:
  Schools' improvement capacity and responses to the COVID-19 pandemic: Evidence from schools serving disadvantaged communities
  In: Frontiers in Education 7 (2022)
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2022.1008813
• Beckmann L., Kötter-Matthes S., Bremm N., Klein ED., van Ackeren I.:
  Schools’ improvement capacity and responses to the COVID-19 pandemic: Evidence from schools serving disadvantaged communities
  In: Frontiers in Education 7 (2022)
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2022.1008813
• Donner M.:
  (Un-)Sichtbares Design und ‹Gesten der Freiheit›
  In: MedienPädagogik (2022), S. 363-391
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/jb18/2022.03.03.X
• Elven J.:
  Organisation und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine kritische Bestandsaufnahme der Konzeptionalisierung organisationalen Lernens im BNE-Diskurs
  In: Gruppe. Interaktion. Organisation. (2022)
  ISSN: 2366-6145
  DOI: 10.1007/s11612-022-00659-0
• Elven J., Weber SM.:
  Beratung in symbolischen Ordnungen. Eine Einleitung
  In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
• Elven J., Weber SM.:
  Praxeologische Reflexivität und beraterische Reflexivität
  In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
• Engel N.:
  Organisieren.
  In: Budde, Jürgen & Eckmann, Thorsten (Hrsg.): Studienbuch pädagogische Prakti-ken., Bad Heilbrunn: Klinkhardt., 2022
• Engel N.:
  Politically Comitted – to what? Reflections on educational ethnography as a ‘task of transla-tion’.
  In: Bettina Hünersdorf et al. (Hrsg.): Going Public. Erziehungswissenschaftliche Ethno-graphie und ihre Öffentlichkeiten., Wiesbaden: Springer VS, 2022
• Engel N.:
  Zur Aufgabe von Kritik? Ein Plädoyer für engagiertes Denken. (S. 91-108).
  In: Martin Bittner & Anke Wischmann (Hrsg.): Kritik und Post-Kritik. Zur deutschsprachigen Rezeption des »Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik, Bielefeld: transcript Verlag., 2022, S. 91-108
• Engel N., Bretting J.:
  Engagiertes Denken. Zum gesellschaftspolitischen Engagement der Erwachsenenbildungswissenschaft
  In: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung., Opladen: Barbara Budrich, 2022
• Engel N., Göhlich M.:
  Organisationspädagogik. Eine Einführung.
  Stuttgart: Kohlhammer Verlag., 2022
• Fischer S., Keupp L., Paeth H., Göhlich M., Schmitt J.:
  Climate Adaptation as Organizational Learning: A Grounded Theory Study on Manufacturing Companies in a Bavarian Region
  In: Education Sciences 12 (2022), Art.Nr.: 22
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci12010022
• Flasche V., Carnap A.:
  Der Herausforderung von Digitalität und Sichtbarkeit praxeologisch begegnen: Positionierungspraktiken im Fokus einer dokumentarischen Subjektivierungsforschung. Eine Replik zum Beitrag von Juliane Engel und Lara Karpowitz
  In: Geimer, Alexander; Klinge, Denise; Rundel, Stefan; Thomsen, Sarah (Hrsg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 4/2021, Berlin: centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces), 2022, S. 211 - 220 (Jahrbuch Dokumentarische Methode, Bd.4/2021)
  DOI: 10.21241/ssoar.78276
• Flasche V., Carnap A., Kramer M.:
  Posieren oder Sich-Positionieren. Die Rekonstruktion von Haltungen in jugendlichen Social-Media-Praktiken
  In: Juliane Engel et al. (Hrsg.): Haltungen in der qualitativen Bildung und Biografieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2022
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V. (Hrsg.):
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  Stuttgart: 2022
• Hartl A., Holzberger D., Hugo J., Wolf K., Kunter M.:
  Gesundheit von Lehramtsstudierenden. Eine empirische Studie zum Zusammenspiel von Anforderungen und Ressourcen im Lehramtsstudium und die Auswirkungen auf die Studienabbruchintention: Eine längsschnittliche Betrachtung (Vortrag)
  1. Mainzer Tagung Studierendengesundheit (Johannes Gutenberg-Universität (JGU) Mainz, 12. Juli 2022)
• Hartl A., Holzberger D., Hugo J., Wolf K., Kunter M.:
  Gründe für Studienabbruch? Eine Längsschnittstudie über den Zusammenhang zwischen emotionaler Erschöpfung und emotionaler Unterstützung von Lehramtsstudierenden
  9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung „Alles auf Anfang – Bildung im Digitalen Wandel“ (Universität Bamberg, 9. März 2022 - 11. März 2022)
• Hugo J.:
  Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung als Rechtsentwicklung. Eine Analyse bildungspolitischer Konzeptpapiere von der KMK-Erklärung Medienbildung in der Schule bis zum DigitalPakt
  In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 35–60
• Hugo J.:
  Rechtliche Bezüge im Prozess der Bildungssystementwicklung – ein Überblick (Vortrag)
  Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) „Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis. Chancen und Grenzen“ (PH Zürich (Online), 28. Oktober 2022)
• Hugo J.:
  (Schul-)Recht als blinder Fleck der Lehrkräftebildung (Vortrag)
  15. Bundeskongress (BUKO) der Zentren für Lehrkräftebildung (Professional School of Education (PSE) Heidelberg, 14. September 2022 - 16. September 2022)
• Hugo J.:
  Schulrecht und Lehrkräftebildung. Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit rechtlichen Vorgaben
  Spring School (Justus-Liebig-Universität (JLU), Gießen, 21. März 2022 - 22. März 2022)
• Hugo J., Bremm N.:
  Daten in der Bildungssystementwicklung. Rechtliche Fragen – und Antworten? (Round Table)
  Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) „Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis. Chancen und Grenzen“ (PH Zürich (Online), 28. Oktober 2022)
• Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S., Scharfenberg J. (Hrsg.):
  Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht
  Münster: 2022
• Hugo J., Heinrich M.:
  Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit. Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs
  In: Böttcher W, Brockmann L, Hack C, Luig C (Hrsg.): Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Münster: Waxmann, 2022, S. 141–152
• Kiel E., Hugo J., Langenohl S., Schlegel C., Weiß S.:
  Beziehungsgestaltung zwischen Studierenden und betreuenden Lehrkräften im Praktikum
  In: Journal for Educational Research Online 14 (2022), S. o. S.
  ISSN: 1866-6671
  DOI: 10.31244/jero.2022.02.05
• Kiel E., Hugo J., Langenohl S., Schlegel C., Weiß S.:
  Emotionale Unterstützung in der professionellen Beziehung von Studierenden und Praktikumslehrkräften in Schulpraktika
  In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15 (2022), S. 259-276
  ISSN: 1867-2779
• Klepacki L.:
  Die "Grammatik des Schultheaters" als impliziter Erinnerungsinhalt
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2022), S. 35-37
  ISSN: 1869-9758
• Klepacki L.:
  Die Transformation kultureller Muster als Schlüssel zu nachhaltiger Praxis
  In: Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e.V. (Hrsg.): kubi - Magazin für Kulturelle Bildung, Remscheid: , 2022, S. 43-45
  (Zeitungsartikel)
• Klepacki L., Zirfas J.:
  Die Bildungsreise oder: Erfahrungen mit dem ästhetischen Selbst.
  In: Knobloch, Philipp D. Th./Drerup, Johannes/Dipcin, Dilek (Hrsg.): On the Beaten Track. Zur Theorie der Bildungsreise im Zeitalter des Massentourismus, Stuttgart: J.B. Metzler, 2022, S. 101-114
  DOI: 10.1007/978-3-662-63374-8
• Köstler-Kilian Sabine, Doerfler Vera, Pöllmann Sebastian:
  Nach dem Spiel ist vor dem Spiel: Probenprozesse festhalten
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2022), S. 29-31
  ISSN: 1869-9758
• Köstler-Kilian S.:
  Postdigitales Schultheater: Gegenstand, Notwendigkeit, Positionierung
  74. Jahrgang (2022)
• Köstler-Kilian S.:
  Postdigitales Schultheater: Positionierung im Spannungsfeld von Kulturtechnik und Kulturwandel
  In: Kulturelle Bildung Online (2022)
  DOI: 10.25529/z1bw-5r40
• Liegmann A., Bremm N., Van Ackeren I., Breiwe R., Endberg M., Rutter S.:
  Germany: School-to-School Collaboration at the Interface of Bureaucracy and Autonomy
  In: Armstrong, Paul Wilfred; Brown, Chris (Hrsg.): School-to-School Collaboration: Learning Across International Contexts, Emerald Publishing Limited, 2022, S. 189-206
  ISBN: 978-1-80043-669-5 978-1-8
  DOI: 10.1108/978-1-80043-668-820221013
• Mintrop R., Bremm N., Kose C.:
  Design-Based School Improvement in the German Context First Experiences of a Pilot Project in the State of Berlin
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 114 (2022), S. 389-396
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2022.04.06
• Rossmeissl D.:
  ganzheitlich, kommunal, kulturell - Das Potenzial Kultureller Bildung in kommunalen Bildungslandschaften
  (2022)
  URL: https://www,kubi-online.de/artikel/ ganzheitlich-kommunal-kulturell-potenzial-kultureller-bildung-kommunalen
  (online publication)
• Scharfenberg J., Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S.:
  Von Digitalisierung zu Digitalisierungen. Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung
  In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 13–34
  Open Access: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4469Einleitung.pdf&typ=zusatztext

2021

• Bauer M., Gnibl J.:
  Bilder von Universität und deren Relevanz für die wissenschaftliche Weiterbildung
  In: Hochschule und Weiterbildung 2021 (2021), S. 11-18
  ISSN: 0174-5859
  DOI: 10.11576/ZHWB-5013
• Bremm, N:
  Bildungsbenachteiligung in der Corona-Pandemie. Erste Ergebnisse einer multiperspektivischen Fragebogenstudie
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung : PFLB : Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (2021), S. 54-70
  ISSN: 2629-5628
  DOI: 10.11576/pflb-3937
• Rutter S, Bremm N, Wachs S:
  Wahrnehmung und Gestaltung von Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen an Schulen in herausfordernder Lage
  In: van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand A (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken"., Weinheim Basel: Belz Juventa, 2021, S. 277-300
  Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
• van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand A (Hrsg.):
  Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr
  Weinheim Basel: 2021
  Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
• Donner M.:
  Optimierung und Subversion. Kybernetik und neue künstlerisch-ästhetische Medienpraktiken in den 1960er Jahren
  In: MedienPädagogik (2021), S. 169-198
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/42/2021.04.30.X
  URL: https://www.medienpaed.com/article/view/1105/1023
• Drucks S., Bremm N.:
  Funktionen von Defizitorientierungen von Lehrkräften im Kontext unterschiedlicher herausfordernder Lagen
  In: Ackeren, Isabell van [Hrsg.]; Holtappels, Heinz Günter [Hrsg.]; Bremm, Nina [Hrsg.]; Hillebrand-Petri, Annika [Hrsg.] (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken"., Weinheim: Belz Juventa, 2021, S. 244-276
  ISBN: 978-3-7799-5736-2
  DOI: 10.5281/zenodo.4498907
• Elven J.:
  Die Vielfalt gesellschaftlichen Wandels im praktischen Vollzug. Zur Methodologie einer Erforschung des Wandels sozialer Praxis in biographischen Reflexions- und familialen Transmissionsprozessen
  In: Engel J, Epp A, Lipkina J, Schinkel S, Terhart H, Wischmann A (Hrsg.): Aktuelle Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2021
• Elven J.:
  Doing difference in Studiengangskulturen von MINT-Fächern. Die Vervielfältigung teilhaberelevanter Passungsverhältnisse im Lichte einer heterogenen Studierendenschaft
  In: Bremer H, Lange-Vester A (Hrsg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2021
• Elven J.:
  Praktische Grenzziehungen und Differenzierungen in Studiengangskulturen: Die Heterogenität der Studierendenschaft als Herausforderung organisationspädagogischer Ungleichheitsforschung.
  In: Organisation über Grenzen - Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2 (Organisation über Grenzen) (2021)
  ISSN: 2512-1170
  DOI: 10.1007/978-3-658-33379-9_11
• Elven J.:
  Varieties of Ethics in Academia: Rationalities of Scientific. Responsibility in the (German) March for Science
  In: Knowledge Cultures 9 (2021), S. 21–34
  ISSN: 2327-5731
  DOI: 10.22381/kc9120212.
• Elven J., Weber SM. (Hrsg.):
  Beratung in symbolischen Ordnungen
  Wiesbaden: 2021
• Engel J., Göhlich M., Möller E., Stiftinger S.:
  Glokalisierte Klassenräume? ‚Doing Ethics‘ als Bearbeitung von Ungewissheit
  In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (2021), S. 25-42
  ISSN: 2191-3560
  DOI: 10.3224/zisu.v10i1.02
  URL: https://www.budrich-journals.de/index.php/zisu/article/view/37427
• Engel J., Jörissen B., Klepacki T., Möller E.:
  Transgressive Videography – Videographic Access to Practices of Subjectivisation between Materiality, Mediality, and Aesthetics (im Erscheinen)
  In: Noblit, George W (Hrsg.): Oxford Encyclopedia of Qualitative Research Methods in Education, Oxford: Oxford University Press,, 2021
• Engel N.:
  Wissensbegegnung. Zur Vermittlung von Wissen unter Bedingungen postglobaler Verunsicherung.
  In: Thompson, Christiane et al. (Hrsg.): Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung, Weinheim: Beltz Juventa, 2021, S. 192-207
• Flasche V.:
  Postdigitale Bildungskonzepte in ländlichen Räumen
  (2021)
  Open Access: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/337292/postdigitale-bildungskonzepte-in-laendlichen-raeumen
  URL: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/337292/postdigitale-bildungskonzepte-in-laendlichen-raeumen
  (online publication)
• Flasche V.:
  Powerful Entanglements: interrelationships between platform architectures and young people’s performance of self in social media.
  In: Patrick Bettinger (Hrsg.): Educational Perspectives on Mediality and Subjectivation. Discourse, Power and Analysis., Basingstoke: Palgrave Macmillian, 2021
  DOI: 10.1007/978-3-030-84343-4_5
  URL: https://www.palgrave.com/gp/book/9783030843427#aboutBook
• Flasche V., Carnap A.:
  Zwischen Optimierung und ludischen Gegenstrategien. Ästhetische Praktiken von Jugendlichen an der Social Media Schnittstelle
  In: MedienPädagogik (2021), S. 259 - 280
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/42/2021.06.22.X
  URL: https://www.medienpaed.com/article/view/1106/1036
• Flasche V., Jörissen B.:
  Bibliotheken, Digitalisierung und kulturelle Bildung in ländlichen Räumen – Kulturorte im Kontext post-digitaler Jugendkultur
  In: Kolleck, Nina Büdel, Martin Fobel, Lea (Hrsg.): Forschung zu Kultureller Bildung in ländlichen Räumen, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2021, S. 75 - 90
• Hugo J.:
  Bildungsrecht als Grenzfall – disziplinäre Eigenlogiken von Rechts- und Erziehungswissenschaft (Vortrag)
  Sektionstagung empirische Bildungsforschung "Grenzen sprengen - Forschung verbinden. Interdisziplinäre empirische Forschung jenseits klassischer Handlungsfelder" (Johannes Gutenberg-Universität (JGU) Mainz, 13. September 2021 - 15. September 2021)
• Hugo J., Edelstein B., Manitius V., Heinrich M. (Hrsg.):
  Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive
  2021
  (Die Deutsche Schule (DDS), Bd. 113(4))
  DOI: 10.31244/dds.2021.04
• Hugo J., Heinrich M.:
  Symposium „Bildungsrecht“
  Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) „Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert“. (Westfälische Wilhelms-Universität (WWU) Münster, 22. Februar 2021)
• Hugo J., Heinrich M., Böttcher W.:
  Symposium: Bildungsrechtliche Grenzfälle. Chancenungleichheit im Kontext von Inklusion und Übergängen.
  Sektionstagung empirische Bildungsforschung. Grenzen sprengen – Forschung verbinden. Interdisziplinäre empirische Forschung jenseits klassischer Handlungsfelder (Johannes Gutenberg-Universität (JGU) Mainz, 13. September 2021 - 15. September 2021)
• Jörissen B., Klepacki L.:
  Die Schule als transgressiv-reflexiver Kulturort - ein pädagogisches Paragranum
  In: Daniel Burghardt, Moritz Krebs, Juliane Noack Napoles (Hrsg.): Weiterdenken - Perspektiven pädagogischer Anthropologie, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2021, S. 126-138
  ISBN: 978-3-7799-6452-0
• Jörissen B., Klepacki L.:
  Krise, Kultur und die Fortsetzung des Lebens: Der Gedanke „kultureller Resilienz“
  In: Michael Dietrich, Victorija Zalcbergaite (Hrsg.): Kultur. Spiel. Resilienz. Vom Wert der Kulturellen Bildung in Krisen, München: kopaed, 2021, S. 57-63
  ISBN: 978-3-96848-045-9
• Klepacki L.:
  Kulturelle Nachhaltigkeit - Eine Aufgabe für die kulturelle Bildung?
  In: Olaf Zimmermann, Theo Geißler (Hrsg.): Politik & Kultur, Regensburg: ConBrio Verlagsgesellschaft, 2021, S. 25 (Politik & Kultur)
  (Zeitungsartikel)
• Köstler-Kilian S.:
  Theater - Pädagogik - Postdigitalität: Subjekt und kulturelle Praxis in einer postdigitalen Gesellschaft
  In: Zeitschrift für Theaterpädagogik : Korrespondenzen (2021), S. 5-6
  ISSN: 1865-9756
• Rossmeissl D.:
  Die Klugheit der Städte. Bildung - Kultur - Demokratie
  München: kopaed Verlag, 2021
  ISBN: 978-3-96848-044-2
• Rossmeissl D.:
  Kultur macht stark - Bildung auch. Resilient durch Kultur und ihre Bildung
  In: Michael Dietrich, Viktorija Zalcbergaite (Hrsg.): Kultur . Spiel . Resilienz Vom Wert der Kulturellen Bildung in Krisen, München: kopaed Verlag, 2021, S. 51 - 55
  ISBN: 978-3-96848-045-9
• Schäffer B., Klinge D., Krämer F.:
  Softwarevermitteltes Forschen, Lehren und Lernen mit der Dokumentarischen Methode
  In: Zeitschrift für Qualitative Forschung 21 (2021), S. 162-183
  ISSN: 2196-2138
• Zala-Mezö E., Bremm N., Häbig J. (Hrsg.):
  Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
  Münster, New York: 2021
  DOI: 10.25656/01:23954
• Zala-Mezö E., Häbig J., Bremm N. (Hrsg.):
  Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
  Münster ; New York: 2021
  ISBN: 978-3-8309-4423-2
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23954/pdf/Zala-Mezoe_Haebig_Bremm_2021_Dokumentarische_Methode.pdf
• Zirfas J., Krebs M., Klepacki L., Burghardt D., Lohwasser D., Noack Napoles J., Klepacki T.:
  Geschichte der Ästhetischen Bildung. Band 4: Das 20. Jahrhundert
  Paderborn: Brill - Ferdinand Schöningh, 2021
  ISBN: 978-3-506-79129-0

2020

• Bauer M., Göhlich M.:
  60 Years Later - Testing Kirkpatrick's 4-Level Evaluation Model on an Extra-Occupational Master Program
  In: Journal of Education and Human Development 9 (2020), S. 27-41
  ISSN: 1934-7200
  DOI: 10.15640/jehd.v9n4a3
• Birnbaum L., Flasche V., Hasselhorn J., Jörissen B., Kröner S., Lehmann A., Lill F., Smolarczyk K., Wießnet V.:
  Kondensiertes Glück? Komplexe Forschungsdesigns zur Entwicklung musikpädagogischer Interventionen
  In: Timm, Susanne; Costa, Jana; Kühn, Claudia; Scheunpflug, Annette; (Hrsg.): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde, Münster: Waxmann, 2020, S. 317 - 334
  ISBN: 978-3-8309-4150-7
  DOI: 10.31244/9783830991502
• Carnap A., Flasche V.:
  Diskursive Sichtbarkeiten – Aufführungen von Geschlechtlichkeit in (post)digitalen Jugendkulturen
  In: Britta Hoffarth, Eva Reuther, Susanne Richter (Hrsg.): Geschlecht und Medien. Räume, Deutungen, Repräsentationen., Frankfurt a. M.: Campus, 2020
• Donner M.:
  Digitale Medien und Methoden. Martin Donner über bildungstheoretische Strukturanalysen von hybriden, digital-materiellen MusikmachDingen
  In: Zeitschrift für Medienwissenschaft (2020)
  ISSN: 1869-1722
  Open Access: https://www.zfmedienwissenschaft.de/online/open-media-studies-blog/digitale-methoden-strukturanalyse
  URL: https://www.zfmedienwissenschaft.de/online/open-media-studies-blog/digitale-methoden-strukturanalyse
• Dörner O., Klinge D., Krämer F., Endreß F. (Hrsg.):
  Metapher, Medium, Methode: Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener
  Opladen, Berlin, Toronto: 2020
• Elven J.:
  Sozialer Wandel als Wandel sozialer Praxis: Eine praxistheoretische Forschungsperspektive
  Bielefeld: Transcript, 2020
  ISBN: 3-8376-5282-3
• Engel J.:
  The materiality of biographical knowledge – ethnography on aesthetic practices.
  In: Ethnography & Education 15 (2020)
  ISSN: 1745-7823
  DOI: 10.1080/17457823.2020.1761416
• Engel J., Applis S., Mehren R.:
  Zu glokalisierenden Praktiken ethischen Urteilens in Schule und Unterricht.
  In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 4 (2020)
  ISSN: 1434-4688
  DOI: 10.31244/zep.2020.04.03
• Engel J., Beach D., Jörissen B. (Hrsg.):
  Cultural Sedimentations - Ethnography on the Materiality and Historicity of Aesthetic Practices
  Abingdon-on-Thames: 2020
  (Ethnography and Education)
  DOI: 10.1080/17457823.2020.1738255
• Engel J., Beach D., Jörissen B.:
  Introduction: cultural sedimentations–ethnography on the materiality and historicity of aesthetic practices
  In: Ethnography & Education (2020)
  ISSN: 1745-7823
  DOI: 10.1080/17457823.2020.1738255
• Engel J., Demmer C., Fuchs T.:
  Erkenntnis, Reflexion und Bildung – zur Frage neuer Formen der Archivierung, Bereitstellung und Nachnutzung von Forschungsdaten
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2020)
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.3224/ezw.v31i2.05
• Engel N.:
  Institution
  In: Weiß & J. Zirfas (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Wiesbaden: Springer VS., 2020, S. 549-560
• Engel N.:
  TRANS WISSEN: Wissen in der Transnationalisierung. Zur Krise und Ubiquität der Übersetzung.
  Bielefeld: Transcript Verlag, 2020
• Engel N.:
  Verwicklungen. Pädagogische Organisationsforschung als Verantwortungsgeschehen
  In: Jahrbuch Organisationspädagogik 2019, Wiesbaden: Springer VS, 2020
• Engel N., Klemm M., Spiegel A., Struve K.:
  Organisation|Wissen
  In: Trans|Wissen, Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung, Bielefeld: transcript Verlag, 2020, S. 285-296
• Fahrenwald C., Engel N., Schröer A.:
  Organisation und Verantwortung.
  Wiesbaden: Springer VS, 2020
  (Jahrbuch Organisationspädagogik, Bd.1)
• Flasche V.:
  Hinter den Spiegeln – Ikonische Selbstthematisierungen im Netz
  In: Johannes Fromme, Stefan Iske, Dan Verständig & Kathrin Wilde (Hrsg.): Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte, Wiesbaden: Springer VS, 2020 (Medienbildung und Geseelschaft, Bd.42)
  DOI: 10.1007/978-3-658-28398-8_9
  URL: https://www.springer.com/gp/book/9783658283971
• Göhlich M., Schröer A., Engel N., Fahrenwald C., Schröder C., Weber SM. (Hrsg.):
  Organisation und Zivilgesellschaft
  Wiesbaden: 2020
• Göhlich M., Schröer A., Engel N., Fahrenwald C., Weber SM., Schröder C.:
  Organisation und Zivilgesellschaft. Einführung.
  In: Schröer, A. u.a. (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft., Wiesbaden: , 2020, S. 1-8
• Jörissen B.:
  „Ästhetische Bildung“ im Regime des Komputablen
  In: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020), S. 341-356
  ISSN: 0044-3247
• Jörissen B., Carnap A., Schröder K.:
  Postdigitale Jugendkultur: Kernergebnisse einer qualitativen Studie zur digitalen Transformation ästhetischer und künstlerischer Praktiken
  In: Scheunpflug, A. Timm, S. (Hrsg.): Forschung zur kulturellen Bildung, Wiesbaden: Springer VS, 2020, S. 61-78
• Klepacki L.:
  Bildung für nachhaltige kulturelle Praxis
  In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE, 2020
  DOI: 10.25529/92552.583
  URL: https://www.kubi-online.de/artikel/bildung-nachhaltige-kulturelle-praxis
• Klepacki L.:
  Das fremde Moment? - Theorie im Theaterunterricht
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2020), S. 7-9
  ISSN: 1869-9758
• Klepacki L.:
  Nachhaltige Kulturelle Bildung
  In: Braun-Wanke, K./Wagner, E. (Hrsg.): Über die Kunst, den Wandel zu gestalten, Münster/New York: Waxmann, 2020, S. 177–183
• Klepacki L.:
  Tradition und Tradierung
  In: Mathias Berek, Kristina Chmelar, Oliver Dimbath, Hanna Haag, Michael Heinlein, Nina Leonhard, Valentin Rauer, Gerd Sebald (Hrsg.): Handbuch Sozialwissenschaftliche Gedächtnisforschung, 2020, S. 1-12
  ISBN: 9783658265939
  DOI: 10.1007/978-3-658-26593-9_76-1
• Klinge D., Krämer F., Schäffer B.:
  DIY-Science zwischen Markt, Wissenschaft und Zivilgesellschaft. Über die protoorganisationale Verfasstheit von "Quantified-Self"-Initiativen
  In: Schröer Andreas, Engel Nicolas, Fahrenwald Claudia, Göhlich Michael, Schröder Christian, Susanne Maria Weber (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020, S. 167-177
• Krämer F.:
  Berufliche und betriebliche Weiterbildung im Medium von Quantifizierung, Vermessung und Kalkulation: Wer soll woran teilnehmen? Was soll gelehrt werden?
  In: Dörner Olaf, Klinge Denise, Krämer Franz, Endreß Franziska (Hrsg.): Metapher, Medium, Methode. Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener, Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2020
• Krämer F., Schäffer B., Klinge D.:
  Gezählte Schritte sehen. Zur Transformation ästhetischer Bewegungserfahrungen im Rahmen digital unterstützter Zählpraktiken
  In: Iske Stefan, Fromme Johannes, Verständig Dan, Wilde Katrin (Hrsg.): Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020, S. 195-214
• Köngeter S., Engel N., Klein-Zimmer K., Spiegel A.:
  Nation|Wissen
  In: Trans|Wissen, Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung, Bielefeld: transcript Verlag, 2020
• Köstler-Kilian S.:
  Auf´s Neue: Die Ausbildung zum Theaterlehrer. Im Interview: StDin Sabine Köstler-Kilian
  In: Spiel und Theater : Zeitschr. für Amateurtheater, darstellendes Kinderspiel, Schul- und Jugendtheater, Theatererziehung u. Medienkunde (2020), S. 32-33
  ISSN: 0038-7509
• Köstler-Kilian S.:
  Praxismaterial: Wort und Spiel im Unterricht. Rezension zu Timo Brunkes Erzählspiele zum Rhapsodischen Sprechen.
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2020), S. 46-46
  ISSN: 1869-9758
• Köstler-Kilian S.:
  Theoretisieren oder Spiellust? Chancen der Integration von Theorie und Praxis im Theaterunterricht.
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2020), S. 36-39
  ISSN: 1869-9758
• Bexte, Peter, Leeker, Martina (Hrsg.):
  Ein Medium namens McLuhan. 37 Statements aus der digitalen Welt zu einem Klassiker
  Lüneburg: 2020
  (Digital Cultures)
• Leeker M.:
  Performen mit Algorithmen. Umdeuten – Verbergen – Vermeiden – Verharmlosen
  In: Ulf Otto (Hrsg.): Algorithmen des Theaters. Ein Arbeitsbuch, Berlin: Alexander Verlag, 2020, S. 12 - 51
  ISBN: 978-3-89581-528-7
  URL: https://www.alexander-verlag.com/programm/titel/470-algorithmen-des-theaters.html
• Leeker M.:
  Posthumane Bildung durch/für digitale Kulturen, exemplifiziert an „Performativen Speculation-Labs“
  In: Martina Leeker (Hrsg.): Experiments∫erventions. Methoden und Kritik in digitalen Kulturen, 2020
  URL: http://projects.digital-cultures.net/e-i/
  (online publication)
• Leeker M.:
  Posthumanes Theater. Performativität des Digitalen als Chance
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2020), S. 40 - 41
  ISSN: 1869-9758
  URL: https://www.friedrich-verlag.de/schultheater/theatertheorie/posthumanes-theater-3629
• Leeker M.:
  Posthumanes Theater. Performativität des Digitalen als Chance
  In: Bund Deutscher Amateurtheater (Hrsg.): Darstellende Künste und Digitalisierung, 2020, S. 1-9
  URL: https://bdat.info/der-verband/dialog/jahresthema-2020/jahresthema-2020/#1586957077667-74963339-1efc
  (online publication)
• Leeker M.:
  Posthuman Theatre. Performativity of the Digital as a Chance
  In: Kød (2020)
  ISSN: 1337-1800
• Leeker M.:
  Psychedelische Performances und technologische Verzauberungen. Wie und wozu Gehirne in digitalen Kulturen getäuscht werden
  In: Bernhard Balkenhol, Christa Sturm (Hrsg.): Kunst#quer#Kopf - Kunst und Neurowissenschaften begegnen sich, München: kopaed Verlag, 2020, S. 246-271
  ISBN: 978-3-86736-558-1
  URL: http://www.kopaed.de/kopaedshop/?pid=1229
• Leeker M.:
  Speculate-as-speculate-can. Bedingungen von Spekulation als Kritik in digitalen Kulturen
  In: Marie-Luise Angerer, Naomie Gramlich (Hrsg.): Feministisches Spekulieren. Genealogien, Narrationen, Zeitlichkeiten, Berlin: Kadmos, 2020, S. 162 – 177
  ISBN: 978-3-86599-446-2
  URL: https://www.kulturverlag-kadmos.de/buch/feministisches-spekulieren.html
• Möller E.:
  Late Night Comedy vs. Donald Trump. Fake News, FOX NEWS und politische Satire
  In: Maeder, Dominik / Schwaab, Herbert / Trinkaus, Stephan / Ulrich, Anne / Weber, Tanja (Hrsg.): Trump und das Fernsehen. Medien, Realität, Affekt, Politik, Köln: Herberg von Halem Verlag, 2020, S. 152-179
  ISBN: 978-3-86962-505-8
• Nerowski C.:
  On the Relevance of linguistic Precision for the Speech about School, Achievement and Justice. A Reply to Nils Berkemeyer
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2020)
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-020-00935-z
• Rossmeissl D.:
  Heimat ist, wann ich bin Zur Bedeutung eines temporären Heimatbegriffs
  In: Institut für Kulturpolitik der Kulturpolitischen Gesellschaft (Hrsg.): Jahrbuch für Kulturpolitik: Kultur.Macht.Heimaten. Heimat als kulturpolitische Herausforderung, Bielefeld: transcript, 2020, S. 105 - 107 (Jahrbuch für Kulturpolitik, Bd.17)
  ISBN: 978-3-8376-4491-3
  DOI: 10.14361/9783839444917
• Schreiner T.:
  Organisation-Biografie-Vielfalt: Zur Konstruktion sozialer Kategorien im Ver-hältnis biografischer und organisationaler Erfahrungen
  In: Wagner, D./ Kleber, B./ Kanitz, K. (Hrsg.): Bildung, Biographie, Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Ver-hältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit, Opladen/Toronto: Barbara Budrich, 2020, S. 233-250
  ISBN: 9783847424383
• Schreiner T.:
  Organization between Theory and Practice
  In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 40 (2020), S. 332-334
  ISSN: 1436-1957
• Schreiner T., Köngeter S.:
  Diversität und Inklusion in sozialen, personenbezogenen Dienstleistungsorganisationen – Normalitätskonstruktionen im Horizont gesellschaftlicher Transformation
  In: Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management 5 (2020), S. 127-139
  ISSN: 2367-3060
  DOI: 10.3224/zdfm.v5i2.04

2019

• Bauer M., Göhlich M.:
  Wirksamkeit weiterbildenden Studiums. Ergebnisse der Evaluation eines berufsbegleitenden Masterstudiengangs
  In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 42 (2019)
  ISSN: 0177-4166
  DOI: 10.1007/s40955-019-0131-2
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s40955-019-0131-2
• Bellenberg G., im Brahm G., Demski D., Koch S., Weegen M.:
  Bildungsverläufe an Abendgymnasien und Kollegs (Zweiter Bildungsweg)
  (2019)
  URL: https://www.boeckler.de/pdf/p_fofoe_WP_115_2019.pdf
  (anderer)
• Bremm N.:
  Design-based school improvement in Deutschland. Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schulübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess
  14 (2019), S. 10-12
  (Working Paper)
• Elven J., Schwarz J., Burger H.:
  Passungsverhältnisse in professionellen Feldern. Zur Bedeutung der praktischen Herstellung von Passung für Laufbahnen in Wissenschaft und Beratung
  In: Weckwerth J, Sander T (Hrsg.): Das Personal der Professionen, Weinheim and Basel: Beltz Juventa, 2019, S. 82--106
• Engel J., Fritzsche B.:
  Cultural identity in multilocal spaces
  In: Diaspora, Indigenous, and Minority Education 13 (2019), S. 1-12
  ISSN: 1559-5692
  DOI: 10.1080/15595692.2018.1553551
• Engel J., Göhlich M., Möller E.:
  Interaction, subalternity, and marginalisation: An empirical study on glocalised realities in the classroom
  In: Diaspora, Indigenous, and Minority Education 13 (2019), S. 40-53
  ISSN: 1559-5692
  DOI: 10.1080/15595692.2018.1490717
• Engel J., Jörissen B.:
  Unsichtbare Sichtbarkeiten. Kontrollverlust und Kontrollphantasmen in öffentlichen und jugendkulturellen Digitalisierungsdiagnosen
  In: T. Alkemeyer, N. Buschmann, T. Etzemüller (Hrsg.): Gegenwartsdiagnosen, Bielefeld: transkript Verlag, 2019, S. 549-568
  ISBN: 978-3-8376-4134-9
• Engel J., Klepacki L.:
  Zur materiellen Relationalität von Lernprozessen in Lernwerkstätten
  In: Tänzer, S.; Mannhaupt, G.; Berger, M.; Godau, M. (Hrsg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, S. 81-92 (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
  DOI: 10.35468/5773_07
• Engel N.:
  Translational Conflicts. Towards a Critical Cultural Studies-oriented Theory of Education
  In: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019), S. 730-747
  ISSN: 0044-3247
• Engel N.:
  Übersetzungskonflikte. Zu einer kritisch-kulturwissenschaftlichen Pädagogik
  In: Zeitschrift für Pädagogik (2019), S. 430-447
  ISSN: 0044-3247
• Engel N., Klemm M.:
  Nach der Globalisierung oder transnationales Wissen in der Übersetzung.
  In: Nicolas Engel & Stefan Köngeter (Hrsg.): Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken., Wiesbaden: Springer VS, 2019
• Engel N., Köngeter S.:
  Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken
  Wiesbaden: Springer VS, 2019
• Engel N., Köngeter S.:
  Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken. Eine Einleitung in den Band
  In: Nicolas Engel & Stefan Köngeter (Hrsg.): Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken, Wiesbaden: Springer VS, 2019
• Flasche V.:
  Bild(e)bewegungen. Annäherungen an jugendliche Artikulationen des Selbst in den Social Media
  In: Zeitschrift Kunst Medien Bildung (2019)
  ISSN: 2193-2980
  URL: http://zkmb.de
• Göhlich M.:
  Pädagogische Organisationen der frühen Kindheit.
  In: Dietrich, C. / Stenger, U. / Stieve, C. (Hrsg.): Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit., Weinheim: , 2019, S. 353-367
• Göhlich M., Engel N.:
  Vergemeinschaftung. Zur (Re-)Konstituierung von Organisationen.
  In: Schäfer, A. / Thompson, Ch. (Hrsg.): Gemeinschaft., Paderborn: , 2019, S. 95-118.
  DOI: 10.30965/9783657782536_005
• Göhlich M., Fischer H.:
  Von der Selbstoptimierung zur Selbstsorge? (Editorial)
  In: Familiendynamik (2019), S. 89
  ISSN: 0342-2747
• Hillebrand A., Bremm N.:
  Schulinterne Fortbildungen als Instrument designorientierter Schulentwicklung: Ein Praxisbeispiel
  In: Groot-Wilken, Bernd; Koerber, Rolf (Hrsg.): Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte., Bielefeld: wbv, 2019, S. 171-189
  ISBN: 978-3-7639-6085-9
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20529/pdf/Hillebrand_Bremm_2019_Schulinterne_Fortbildungen.pdf
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20529/pdf/Hillebrand_Bremm_2019_Schulinterne_Fortbildungen.pdf
• Hugo J.:
  Pädagogische Verantwortung – Pädagogische Freiheit. Einblicke in den schulrechtlichen Diskurs
  In: Hugo J, Brink N, Seidemann J, Drahmann M (Hrsg.): Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis, Münster: Waxmann, 2019, S. 31–52
• Hugo J., Brink N., Seidemann J.:
  Verantwortung im Kontext von Schule – Eine Einführung
  In: Hugo J, Brink N, Seidemann J (Hrsg.): Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis, Münster: Waxmann, 2019, S. 9–14
• Hugo J., Brink N., Seidemann J. (Hrsg.):
  Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
  Münster: 2019
• Jörissen B.:
  Einstürzende Neubauten. Der Rat für Kulturelle Bildung kritisiert in seiner heute erscheinenden Denkschrift, wo die Bildungspolitik bei der "digitalen Bildung" zu kurz greift.
  (2019)
  URL: https://www.jmwiarda.de/2019/01/16/einstürzende-neubauten/
  (online publication)
• Jörissen B.:
  Sinne, Künste und das Künstliche – neue Materialitäten des Digitalen
  In: Rat für Kulturelle Bildung (Hrsg.): Alles immer smart. Kulturelle Bildung, Digitalisierung, Schule, Essen: Rat für Kulturelle Bildung, 2019, S. 67–70
• Jörissen B.:
  Territorien der Theorie: Post-koloniale Irritationen meiner bildungstheoretischen Praxis
  In: Stadler-Altmann, Ulrike Gross, Barbara (Hrsg.): Beyond erziehungswissenschaftlicher Grenzen. Diskurse zu Entgrenzungen der Disziplin., Opladen: Barbara Budrich, 2019, S. 57-62
• Jörissen B.:
  The significance of mediality in relation to multilocal spatiality and identity
  In: Diaspora, Indigenous, and Minority Education 13 (2019), S. 73-79
  ISSN: 1559-5692
  DOI: 10.1080/15595692.2019.1554842
• Jörissen B., Ahlers M., Donner M., Wernicke C.:
  Musikalische Interface-Designs: Augmentierte Kreativität und Konnektivität (MIDAKuK)
  In: Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Lisa Unterberg (Hrsg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung #1, München: Kopaed, 2019, S. 197-214 (Kulturelle Bildung und Digitalität, Bd.1)
  ISBN: 978-3-86736-522-2
• Jörissen B., Kröner S., Unterberg L. (Hrsg.):
  Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung
  München: 2019
• Jörissen B., Unterberg L.:
  Diversity Education through Artistic Means in Germany
  In: Lum CH, Wagner E (Hrsg.): Arts Education and Cultural Diversity. Policies, Research, Practices and Critical Perspectives, Singapore: Springer, 2019, S. 223--232 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.1)
  DOI: 10.1007/978-981-13-8004-4_18
• Kirchmann K., Engel J., Gebhardt M. (Hrsg.):
  Zeitlichkeit und Materialität. Interdisziplinäre Perspektiven auf Theorien und Phänomene der Präsenz
  Bielefeld: 2019
  DOI: 10.14361/9783839438503-001
• Klepacki L.:
  Museen und ihre Besucher im Spannungsfeld kultureller Tradierungs- und Transformationsprozesse – Strukturtheoretische Überlegungen zur Museumsausstellung als Ort kultureller Differenzerzeugung
  In: Rainer Wenrich, Josef Kirmeier, Henrike Bäuerlein (Hrsg.): Heimat(en) und Identität(en) - Museen im politischen Raum, München: kopaed, 2019, S. 73-86
• Klepacki L., Klepacki T.:
  Kooperation im Kontext Kultureller Bildung: antinomische Strukturen und Praktiken der Differenzerzeugung und -bearbeitung
  In: Ulas Aktas, Thomas Gläßer (Hrsg.): Kulturelle Bildung in der Schule: Kulturelle Schulentwicklung, Selbstbestimmung im Unterricht und Inklusion, Weinheim, Basel: BeltzJuventa, 2019, S. 154 - 167
  ISBN: 978-3779961017
• Klepacki L., Köstler-Kilian S.:
  Impulse für eine kritisch-reflexive Lehr-Lernkultur aus performativitätstheoretischer Perspektive
  In: Dirk Jahn, Alessandra Kenner, David Kergel, Birte Heidkamp-Kergel (Hrsg.): Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr- und Lernkultur, Wiesbaden: Springer VS, 2019, S. 205-222
  DOI: 10.1007/978-3-658-25740-8_11
• Klinge D., Krämer F.:
  Gesundheitspädagogische Ansprüche des Self-Trackings. Was schreiben EntwicklerInnen in Apps und Geräte ein und wie gehen NutzerInnen damit um?
  In: Heyen Nils, Dickel Sascha, Brüninghaus Anne (Hrsg.): Personal Health Science, Wiesbaden: Springer VS, 2019, S. 109-131
• Klinge D., Krämer F., Petzi M.:
  Gesundheitspädagogik im Medium visualisierter Messungen. Eine rekonstruktive Studie von Messpraktiken in der betrieblichen Gesundheitsförderung
  In: Zeitschrift für Qualitative Forschung (2019)
  ISSN: 2196-2138
• Krämer F., Klinge D.:
  Körper als formbare Formungsinstrumente. Zur Art und Weise der Körperthematisierung in Self-Tracking-Werbebildern im Internet
  In: Rode Daniel, Stern Martin (Hrsg.): Self-Tracking, Selfies, Tinder & Co. Konstellationen von Körper, Medien und Selbst in der Gegenwart, Bielefeld: transcript, 2019, S. 103-126
• Köngeter S., Engel N.:
  Zum Abschluss: Dimensionen pädagogischer Übersetzung
  In: Nicolas Engel & Stefan Köngeter (Hrsg.): Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken., Wiesbaden: Springer VS, 2019
• Leeker M.:
  Performing Technology. Vom Besuch virtueller Realitäten zum Leben in technischen Umwelten
  In: Stefan Rieger, Dawid Kasprowicz (Hrsg.): Handbuch Virtualität, Wiesbaden: Springer Verlag, 2019
  ISBN: SBN 978-3-658-16342-6
  URL: https://www.springerprofessional.de/performing-technology/17662988
• Nerowski C.:
  Definitionen als pragmatische Erläuterung. Eine analytische Perspektive.
  In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2019), S. 170-186.
  ISSN: 0507-7230
• Nerowski C.:
  Gerechtigkeit durch Verantwortung für Noten und Zeugnisse.
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung (2019), S. 95-98
  ISSN: 0939-0413
• Nerowski C., Behzadi L., Konerding P.:
  Arabisch als moderne Fremdsprache im Schulunterricht.
  In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2019), S. 405-425
  ISSN: 1205-6545
• Nerowski C., Müller S.:
  Präzision und Kontingenz. Skizze eines Spannungsfeldes der Begriffsbestimmung in der Erziehungswissenschaft.
  In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2019), S. 429-444
  ISSN: 0507-7230
• Neubauer M., Röseler C.:
  Organisationen als Orte gelebter (Inter-)Kulturalität
  In: Gruppe. Interaktion. Organisation. (2019)
  ISSN: 2366-6145
  DOI: 10.1007/s11612-019-00484-y
• Rossmeissl D.:
  Teilhabe durch Kulturelle Bildung Kommunen und ihre Verantwortungsrolle für Bildungslandschaften
  In: Tom Braun, Kerstin Hübner (Hrsg.): Perspektive Ganztag?! Ganztägige Bildung mit Kultureller Bildung kinder- und jugendgerecht gestalten, München: kopaed Verlag, 2019, S. 77 - 85 (Kulturelle Bildung, Bd.65)
  ISBN: 978-3-86736-465-2
  URL: https://www.kubi-online.de/artikel/teilhabe-durch-kulturelle-bildung-kommunen-ihre-verantwortungsrolle-bildungslandschaften
  (online publication)
• Rossmeissl D., Przybilla A.:
  Entspannt leiten. Teamführung in der Kita mit dem Enneagramm
  Freiburg i.B.: Verlag Herder, 2019
  (Blickwinkel für pädagogische Fachkräfte)
  ISBN: 978-3-451-38094-5
• Unterberg L.:
  Orientierung im Onlife. Zur Zukunft des Lernens.
  In: MedienConcret (2019), S. 48-52
  ISSN: 0931-9808
  Open Access: http://www.medienconcret.de/files/content/archiv/2019/Artikel Unterberg.pdf
• Unterberg L., Jörissen B.:
  Digitalität und Kulturelle Bildung. Ein Angebot zur Orientierung.
  In: Jörissen, B. Kröner, S. Unterberg, L. (Hrsg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung., München: kopaed, 2019, S. 11-24 (Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung)

2018

• Elven J., Schwarz J.:
  Praxistheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik
  In: Göhlich M, Schröer A, Weber SM (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2018, S. 249--260
  ISBN: 3-658-07746-8
• Elven J., Schwarz J., Weber S., Wieners S.:
  Organisation, Sozialisation und Passungsverhältnisse im wissenschaftlichen Feld. Potenziale qualitativer Mehrebenenanalysen für die rekonstruktive Laufbahnforschung
  In: Zeitschrift für Qualitative Forschung 19 (2018)
  ISSN: 2196-2138
• Engel N.:
  Organisationen als Akteure der Transnationalisierung von Wissen.
  In: Edith Glaser et al. (Hrsg.): Räume für Bildung – Räume der Bildung. Beiträge zum 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Opladen: Barbara Budrich., 2018, S. 55-63
• Engel N.:
  Qualitative Methodologie in der Organisationspädagogik
  In: Michael Göhlich, Andreas Schröer und Susanne Weber (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2018, S. 271-282
• Flasche V.:
  Doing Faces – Von Masken, Filtern und Gesichtern
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2018), S. 43-47
  ISSN: 1869-9758
  (Zeitungsartikel)
• Flasche V.:
  Linkische Cyborgs – Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke
  In: Anja Tervooren, Robert Kreitz (Hrsg.): Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung, Opladen: Barbara Budrich Verlag, 2018, S. 157-174
  ISBN: 3847421786
• Flasche V.:
  Subjektkonstitution als Grenzziehung – Zum performativen Grenzgang im Bild
  In: B. Bütow, J.-L. Patry & H. Astleitner (Hrsg.): Grenzanalysen, Weinheim, Basel: , 2018
• Göhlich M.:
  Geschichte der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hg) (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 17-28
• Göhlich M.:
  Lerntheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 139-150
• Göhlich M.:
  Organisationales Lernen als zentraler Gegenstand der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 365-379
• Göhlich M., Engel N., Schröer A., Weber SM.:
  Spezifische Organisationen als Orte organisationspädagogischer Forschung und Praxis.
  In: Göhlich M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 711-718
  DOI: 10.1007/978-3-658-07512-5_67
• Göhlich M., Engel N., Schröer A., Weber SM.:
  Theoretische Grundlagen der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 119-125
  DOI: 10.1007/978-3-658-07512-5_13
• Göhlich M., Novotny P., Revsbæk L., Schröer A., Weber SM., Yi BJ.:
  Research Memorandum Organizational Education.
  In: Studia Paedagogica (2018), S. 205-215
  ISSN: 1803-7437
• Göhlich M., Pilz S.:
  Multiperspektivität als Forschungsstrategie der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 295-306
• Göhlich M., Schröer A., Weber SM.:
  Gegenstände der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 357-363
• Göhlich M., Schröer A., Weber SM.:
  Institutionalisierung und Professionalisierung der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 831-838.
  DOI: 10.1007/978-3-658-07746-4_81-1
• Göhlich M., Schröer A., Weber SM.:
  Organisationspädagogik – erziehungswissenschaftliche Subdisziplin und pädagogisches Arbeitsfeld.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 1-13
  DOI: 10.1007/978-3-658-07512-5_1
• Göhlich M., Weber SM., Engel N., Schröer A.:
  Forschungsstrategien und Methodologien der Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 263-269
  DOI: 10.1007/978-3-658-07512-5_25
• Jörissen B.:
  Subjektivation und ästhetische Bildung in der post-digitalen Kultur
  In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2018), S. 51–70
  ISSN: 0507-7230
  DOI: 10.30965/25890581-09401006
• Jörissen B., Klepacki L., Wagner E.:
  Arts Education Research
  In: George W. Noblit (Hrsg.): Oxford Research Encyclopedia of Education, Oxford: Oxford University Press, 2018
  DOI: 10.1093/acrefore/9780190264093.013.31
• Jörissen B., Unterberg L.:
  Digital Cultural Education. The Capabilities of Cultural Education Facing Digital Transformation.
  In: Benjamin Jörissen, Leopold Klepacki, Lisa Unterberg, Juliane Engel, Viktoria Flasche, Tanja Klepacki (Hrsg.): Spectra of Transformation, Münster/New York: Waxmann, 2018, S. 31–37
• Jörissen B., Unterberg L.:
  Whose arts education – whose „quality“? A plea to rethink our modes of articulation.
  In: Teunis Ijdens, Ben Bolden, Ernst Wagner (Hrsg.): Arts Education around the World: Comparative Research Seven Years after the Seoul Agenda. International Yearbook for Research in Arts Education, Münster/New York: Waxmann, 2018, S. 378–383
• Jörissen B., Unterberg L., Klepacki L., Engel J., Flasche V., Klepacki T. (Hrsg.):
  Spectra of Transformation
  Münster, New York: 2018
  ISBN: 978-3830937135
• Klepacki L., Klepacki T.:
  Processes of Cultural Tradition und Transformation from an Education Science Perspective
  In: Benjamin Jörissen, Lisa Unterberg, Leopold Klepacki et al. (Hrsg.): Spectra of Transformation, Waxmann, 2018, S. 11-17
• Koch S.:
  Die Legitimität der Organisation: Eine Untersuchung von Legitimationsmythen des Zweiten Bildungswegs
  Wiesbaden: Springer VS, 2018
  ISBN: 9783658209308
  DOI: 10.1007/978-3-658-20931-5
• Krämer F.:
  Educational AI. A Critical Exploration of Layers of Production and Productivity
  In: Digital Culture & Society 4 (2018), S. 67-85
  ISSN: 2364-2114
• Köstler-Kilian S.:
  Mit Methoden des Theaters lernen. Grundsätzliche Überlegungen für Schule und Unterricht.
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2018), S. 38-40
  ISSN: 1869-9758
• Köstler-Kilian S.:
  Rezension zu Westphal, Bogerts, Sauer (Hrsg.): Zwischen Kunst und Bildung. Theorie, Vermittlung, Forschung in der zeitgenössischen Theater-, Tanz- und Performancekunst.
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2018)
  ISSN: 1869-9758
• Meyer T., Jörissen B.:
  Post Internet Art Education. Ästhetische Bildung, Post-Digitalität und ihre Subjekte
  In: Kunst und Unterricht (2018), S. 88--90
  ISSN: 0931-7112
• Nerowski C.:
  Leistung als „bewertete Handlung“
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2018), S. 229-248.
  ISSN: 2190-6890
• Nerowski C.:
  Leistung als Kriterium von Bildungsgerechtigkeit
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2018), S. 441–464
  ISSN: 1434-663X
• Nerowski C., Moldenhauer A., Wittek D.:
  Der Unterschied von Leitbild und Abbild: Eine Stellungnahme
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2018), S. 186-188
  ISSN: 1434-663X
• Rossmeissl D.:
  Überleben (in) der Stadt: Wozu es Kultur braucht
  In: Christine Fuchs (Hrsg.): Für eine Stadtkultur der Resilienz!, Ingolstadt: Stadtkultur. Netzwerk bayerischer Städte (Eigenpublikation), 2018, S. 91 -98
  ISBN: 978-3-9820076-0-1
• Schröder K.:
  Transformation of museums - What happens if the exhibits are digital objects?
  In: Benjamin Jörissen, Leopold Klepacki, Tanja Klepacki, Victoria Flasche, Juliane Engel, Lisa Unterberg (ed.) (Hrsg.): Spectra of Transformation, Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2018, S. 101 - 107 (Erlanger Beiträge zur Pädagogik, Bd.Spectra of Transformation)
  ISBN: 978-3-8309-3713-5
• Unterberg L.:
  An International Comparative Genealogy of Arts Education
  In: Teunis IJdens, B. Bolden, Ernst Wagner (Hrsg.): International Yearbook for Research in Arts Education, 2018, S. 327-331
• Unterberg L.:
  Qualität! Diskursanalytische Gedanken zu einem Zauberwort in der Kulturellen Bildung
  In: Diskussion Musikpädagogik (2018)
  ISSN: 1437-4722
• Unterberg L.:
  Qualität in der Kulturellen Bildung. Eine Diskursanalyse
  Weinheim: Beltz Juventa, 2018
• Unterberg L.:
  Zukunftswerkstatt Theater und Schule
  In: Zeitschrift für Theaterpädagogik : Korrespondenzen (2018), S. 31-33
  ISSN: 1865-9756
• Weber SM., Göhlich M., Schröer A.:
  Systematische und historische Bezüge pädagogischer Subdisziplinen zur Organisationspädagogik.
  In: Göhlich, M. u.a. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2018, S. 29-35
  DOI: 10.1007/978-3-658-07746-4_4-1

2017

• Donner M.:
  Äther & Information. Die Apriori des Medialen im Zeitalter technischer Kommunikation.
  Berlin: Kulturverlag Kadmos, 2017
  (Berliner Programm einer Medienwissenschaft, Bd.14)
  ISBN: 978-3-86599-291-8
• Elven J., Brake A., Burger H.:
  Trajektorien im akademischen Feld. Teilprojekt 'Habituelle Ermöglichungsstrukturen wissenschaftlicher Nachwuchskarrieren': FoWiN-Projekt Schlussbericht
  (2017)
  DOI: 10.2314/GBV:1016046146
  (anderer)
• Engel J.:
  Evaluation als Methode organisationspädagogischer Praxis (im Erscheinen)
  In: Michael Göhlich, Andreas Schröer, Susanne Weber (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2017
• Engel J., Bohnsack R.:
  Das 'Unterleben in der Pause' aus der Perspektive der Praxeologischen Wissenssoziologie. Eine dokumentarische Videointerpretation (im Erscheinen)
  In: Hietzge, Maud (Hrsg.): Seen from different perspectives. Interdisziplinäre Videoanalyse: Rekonstruktionen einer Videosequenz aus unterschiedlichem Blickwinkel, Opladen: Budrich, 2017
• Engel J., Göhlich M.:
  Achtsamkeit. Zur pädagogischen Relevanz einer Technik der Selbstsorge (im Erscheinen)
  In: Bilstein, Johannes/Winzen, Matthias (Hrsg.): Technik, Wiesbaden: VS, 2017
• Engel J., Paul H.:
  Implizites Wissen im interdisziplinären Diskurs
  In: Kraus, Anja et al. (Hrsg.): Handbuch Schweigendes Wissen: Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen, Weinheim: Beltz Juventa, 2017, S. 107-119
  ISBN: 976-3-7799-3127-0
• Engel N.:
  Organisation und Kooperation. Pädagogisch-anthropologische Überlegungen in kritischer Absicht.
  In: Johannes Bilstein & Jörg Zirfas (Hrsg.): Geben und Nehmen. Sozialökonomische Zugän-ge der Pädagogischen Anthropologie, Weinheim: Beltz Juventa, 2017, S. 49-67
• Engel N., Göhlich M., Schröer A., Weber SM. (Hrsg.):
  Handbuch Organisationspädagogik
  Wiesbaden: 2017
• Engel N., Koch S.:
  Betriebe als Orte organisationspädagogischer Forschung und Praxis
  In: Göhlich M, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Handbuch der Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2017
  DOI: 10.1007/978-3-658-07746-4_77-1
• Flasche V.:
  Das gläserne Jugendzimmer? Ikonische Selbstentwürfe zwischen digitalen und analogen Räumen
  In: I. Herrmann & S. Schinkel (Hrsg.): Ästhetiken in Kindheit und Jugend. Sozialisation im Spannungsfeld von Kreativität, Konsum und Distinktion, Bielefeld: transkript, 2017, S. 269-286
• Flasche V.:
  Das gläserne Jugendzimmer? Ikonische Selbstentwürfe zwischen digitalen und analogen Räumen
  In: Ina Herrmann, Sebastian Schinkel (Hrsg.): Ästhetiken in Kindheit und Jugend. Sozialisation im Spannungsfeld von Kreativität, Konsum und Distinktion., Bielefeld: transcript, 2017, S. 269-286
  ISBN: 9783837634839
• Flasche V.:
  Jugendliche Bricolagen – Eine Spurensuche zwischen digitalen und analogen Räumen.
  In: M. Pietraß et al. (Hrsg.): Digitaler Raum - digitale Zeit, Wiesbaden: , 2017
• Flasche V.:
  Linkische Cyborgs – Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke (im Erscheinen)
  In: A. Tervooren/R. Kreitz (Hrsg.): Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung, Opladen: , 2017
• Flasche V., Böhme J.:
  Die Morphologische Hermeneutik als neuer Ansatz rekonstruktiver Bildungsforschung. Zugleich eine exemplarische Formanalyse architektonischer Sinnstruktur
  In: A. Wernet & M. Heinrich (Hrsg.): Rekonstruktive Bildungsforschung, Wiesbaden: , 2017
• Göhlich M.:
  Organisationspädagogik als Wissenschaft und Praxis
  In: Dewe B., Schwarz M.P. (Hrsg.): Beruf - Betrieb - Organisation. Innovative Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung, Klinkhard, Julius, 2017, S. 247-259
• Jörissen B.:
  Subjektivation und „ästhetische Freiheit“ in der post-digitalen Kultur
  In: Braun T, Fuchs M, Taube G (Hrsg.): Das starke Subjekt, München: kopaed, 2017
• Klepacki L.:
  Was meinen und was wollen wir mit Inklusion? – Über pädagogische Konsequenzen einer alternativen Form der Konstruktion menschlicher Normalität
  In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2017), S. 39-41
  ISSN: 1869-9758
• Röseler C.:
  Tagungsbericht. Normativität in der Erziehungswissenschaft.
  In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 37 (2017), S. 440-444
  ISSN: 1436-1957
• Unterberg L.:
  Der Blick auf das Subjekt. Zwei Perspektiven der Selbstermächtigung
  In: G. Taube, M. Fuchs, T. Brraun (Hrsg.): Das starke Subjekt, München: kopaed, 2017
• Unterberg L.:
  Der Blick auf das Subjekt. Zwei Perspektiven der Selbstermächtigung
  In: Taube, G.; Fuchs, M.; Braun, T. (Hrsg.): Das starke Subjekt, München: kopaed, 2017
• Unterberg L.:
  Unser Orchester - Unser Ding1 Partizipation im Jugendorchester
  In: Üben & musizieren (2017), S. 44-48
  ISSN: 0174-6065
• Wachnowski KV., Koch-Thiele A., Voß T., Füchtenhans S., Koch S.:
  Geschlecht und [...] -- Heterogenität als Thema erziehungswissenschaftlicher Lehre: Dokumentation und Projektbericht der Veranstaltungsreihe
  (2017)
  (anderer)

2016

• Bauer M.:
  Evaluation des berufsbegleitenden Masterstudiengangs [Name des Studiengangs] (Masterarbeit, 2016)
• Bubmann P., Liebau E. (Hrsg.):
  Die Ästhetik Europas. Ideen und Illusionen (Ästhetik und Bildung)
  Bielefeld: 2016
  (Ästhetik und Bildung)
• Elven J., Burger H.:
  Autonomie und Trajektorie. Zur Bedeutung von Verselbständigung für die wissenschaftliche Laufbahn
  In: Reuter J, Berli O, Tischler M (Hrsg.): Wissenschaftliche Karriere als Hasard, Frankfurt and New York: Campus, 2016, S. 77--100
  ISBN: 978-3-593-50634-0
• Elven J., Burger H., Teichmnn F., Schwarz J.:
  Organisierte Karrieren. Zur multiperspektivisch-multimethodischen Untersuchung akademischer Trajektorien
  In: Göhlich M, Weber SM, Schröer A, Schemmann M (Hrsg.): Organisation und Methode, Wiesbaden: Springer VS, 2016, S. 143--151
  ISBN: 978-3-658-13298-9
• Elven J., Schwarz J.:
  Organisation, Lernen, Wandel: Konturierung einer praxeologischen Organisationspädagogik
  In: Schröer A, Göhlich M, Weber SM, Pätzold H (Hrsg.): Organisation und Theorie, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, S. 75--84
  DOI: 10.1007/978-3-658-10086-5_8
• Engel J.:
  Pädagogische Blicke zwischen inneren und äußeren Bildern
  In: Graßhoff, Gunther/Schmidt, Friederike/Schulz, Marc (Hrsg.): Pädagogische Blicke, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2016
• Engel J.:
  Zur (Un-)Sichtbarkeit organisationalen Lernens. Theoretische Überlegungen
  In: Schröer, Andreas/Göhlich, Michael/Weber, Susanne/Pätzold, Henning (Hrsg.): Organisation und Theorie. Beuträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer-VS, 2016
• Engel J., Althans B.:
  Einleitung
  In: Althans, Birgit/Engel, Juliane (Hrsg.): Responsive Organisationsforschung. Methodologien und institutionelle Rahmungen von Übergängen, Wiesbaden: VS Verlag, 2016, S. 1-30 (Organisation und Pädagogik, Bd.14)
• Engel J., Althans B.:
  Responsive Studien als ästhetische Resonanzräume
  In: Engel, J. / Althans Birgit (Hrsg.): Responsive Organisationsforschung. Methodologien und institutionelle Rahmungen von Übergängen, Wiesbaden: VS Verlag, 2016, S. 179-206
• Engel N.:
  Die Übersetzung des Pädagogischen. Geistes- und kulturwissenschaftliche Perspektiven empirischer Erkenntnisgenerierung.
  In: Wolfgang Meseth et al. (Hrsg.): Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 253-263
• Engel N.:
  Kulturtheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik
  In: Göhlich M, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2016
  DOI: 10.1007/978-3-658-07746-4_23-1
• Engel N.:
  Normative (in) der pädagogischen Organisationsforschung.
  In: Michael Göhlich et al. (Hrsg.): Organisation und Methoden, Wiesbaden: Springer VS, 2016, S. 245-256
• Engel N.:
  Organisationales Lernen in kulturtheoretischer Sicht. Kritische Anmerkungen zur pädagogischen Rezeption des Konzepts ‚Organisationskultur‘
  In: Schröer, A., Göhlich, M., Weber, S.M., Pätzold, H. (Hrsg.): Organisation und Theorie. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2016, S. 149 - 158
  ISBN: 978-3-658-10085-8
• Engel N.:
  Qualititative Methodologie in der Organisationspädagogik
  In: Göhlich M, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2016
  DOI: 10.1007/978-3-658-07746-4_33-1
• Engel N., Göhlich M.:
  Wann ist ein Gast ein Gast? Grenzüberschreitung im Modus der Gastlichkeit
  In: Liebsch B, Staudigl M, Stoellger Ph (Hrsg.): Perspektiven europäischer Gastlichkeit, Geschichte - Kulturelle Praktiken - Kritik, Velbrück Wissenschaft, 2016, S. 545-560
• Etzel A., Etzel S., Fauler S. (Hrsg.):
  Managementdiagnostik in der Praxis Band III - Online Assessments als Baustein der Personalauswahl und -entwicklung
  Göttingen: 2016
• Etzel S., Fauler S.:
  Einsatzfelder von modernen Online-Assessments entlang der Wertschöpfungskette des HR_Managements
  In: Etzel A, Etzel St, Fauler S, (Hrsg.): Managementdiagnostik in der Praxis III - Online Assessements als Baustein der Personalauswahl und -entwicklung, Göttingen: Die Werkstatt, 2016, S. 1-7
• Etzel S., Fauler S.:
  Online-Assessments und Online Recruiting zur Bewerberauswahl bei Auszubildenden bei der DEVK
  In: Etzl A, Etzel St, Fauler S (Hrsg.): Managementsdiagnostik in der Praxis Band III - Online Assessments als Baustein der Personalauswahl und -entwicklung, Göttingen: Die Werkstatt, 2016, S. 49-68
• Flasche V., Böhme J.:
  Spatial traces of pedagogical constructions of meaning over the course of urban change
  In: Th. Coelen, A. Million & A. J. Heinrich (Hrsg.): Education, Space and Urban Planning, Luxemburg: Springer Science, 2016, S. 49-65
• Flasche V., Herrmann I., Böhme J.:
  Territorialisierungen des (Schul-)Pädagogischen im urbanen Wandel. Ein Forschungsbeitrag der Pädagogischen Morphologie
  In: Zeitschrift für Pädagogik Jg. 62 (2016), S. 62-77
  ISSN: 0044-3247
• Göhlich M.:
  Raum als pädagogische Dimension. Theoretische und historische Perspektiven
  In: Berndt C, Kalisch C, Krüger A (Hrsg.): Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum., Bad Heilbrunn: , 2016, S. 36-50
• Göhlich M.:
  Theories of Organizational Learning as resources of Organizational Education
  In: Schröer, A., Göhlich, M., Weber, S.M., Pätzold, H. (Hrsg.): Organisation und Theorie - Beiträge der Komission Organisatioinspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2016, S. 11 - 21 (Organisation und Pädagogik, Bd.18)
  ISBN: 978-3-658-10085-8
  DOI: 10.1007/978-3-658-10086-5
• Göhlich M., Pilz S.:
  Partizipative Evaluation im Rahmen von Schulbegleitforschung
  In: Göhlich M, Schemmann M, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Organisation und Methode. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2016, S. 155-167
• Göhlich M., Pätzold H., Schröer A., Weber SM.:
  Organisation und Theorie - eine Einleitung
  In: Göhlich M, Pätzold H, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Organisation und Theorie. Beiträge der Kommission Organsiationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2016, S. 1-7
• Göhlich M., Schemmann M., Schröer A., Weber SM. (Hrsg.):
  Organisation und Methode. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik
  2016
• Göhlich M., Weber SM., Schröer A., Schemmann M.:
  Organisation und Methode. Eine Einführung in die Methodik pädagogischer Organisationsforschung
  In: Göhlich M., Weber S.M., Schröer A., Schemmann M. (Hrsg.): Organisation und Methode. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik., Wiesbaden: , 2016, S. 1-6
• Jörissen B.:
  Digitale Bildung und die Genealogie digitaler Kultur: historiographische Skizzen
  In: MedienPädagogik Themenheft Nr. 25 (2016)
  ISSN: 1424-3636
• Jörissen B.:
  Digital/kulturelle Bildung. Plädoyer für eine Pädagogik der ästhetischen Reflexion digitaler Kultur
  In: Meyer T, Dick J, Moormann P, Ziegenbein J (Hrsg.): Where the magic happens. Bildung nach der Entgrenzung der Künste. (Kunst Medien Bildung 1), München: kopaed, 2016, S. 63--74
• Jörissen B.:
  Hegemoniale Ästhetiken und ästhetische Gegenstrategien – Kulturelle Bildung in der postdigitalen Kultur
  In: infodienst - Das Magazin für kulturelle Bildung 120 (2016), S. 13
  ISSN: 0936-6636
• Jörissen B.:
  Zur bildungstheoretischen {Relevanz} netzwerktheoretischer {Diskurse}
  In: Verständig D, Holze J, Biermann R (Hrsg.): Von der {Bildung} zur {Medienbildung}, Wiesbaden: VS Verlag, 2016, S. 231--255
  DOI: 10.1007/978-3-658-10007-0_12
• Jörissen B., Verständig D.:
  Code, Software und Subjekt. Zur Relevanz der Critical Software Studies für ein nicht-reduktionistisches Verständnis „digitaler Bildung“.
  In: Das umkämpfte Netz - Macht- und medienbildungstheoretische \textbar Ralf Biermann \textbar Springer, Wiesbaden: VS Verlag, 2016, S. 37--50 (Medienbildung und Gesellschaft)
  URL: http://www.springer.com/de/book/9783658150105
• Klepacki L.:
  Die Bildungsreise als ästhetischer Modus der reflexiven Erfahrung europäischer Differenzhaftigkeit - ein phänomenologisch-hermeneutischer Versuch
  In: Peter Bubmann, Eckart Liebau (Hrsg.): Die Ästhetik Europas. Ideen und Illusionen, Bielefeld: transcript Verlag, 2016, S. 33-52
  ISBN: 978-3-8376-3315-3
• Klepacki L., Kellner T.:
  Über Sinnhaftigkeit und Funktionalität eines kommunalen Bildungsberichts - eine Außenperspektive
  In: Referat für Bildung Kultur und Jugend der Stadt Erlangen (Hrsg.): Bildung in Erlangen 2016. Zweiter Bildungsbericht der Stadt Erlangen, 2016, S. 19-21
• Klepacki L., Klepacki T., Lohwasser D.:
  Ästhetisches Lehren Eine kritisch-reflexive Begriffsbefragung.
  In: Max Fuchs, Tom Braun (Hrsg.): Die Kulturschule und kulturelle Schulentwicklung. Grundlagen, Analysen und Kritik. Bd. 2. Zur ästhetischen Dimension von Schule, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2016, S. 22-66
• Klepacki L., Weig M.:
  Theaterunterricht und Theater unterrichten. Didaktische Überlegungen zum Unterrichtsfach Theater
  In: Barth, Dorothee (Hrsg.): Musik. Kunst. Theater. Fachdidaktische Positionen ästhetisch-kultureller Bildung an Schulen, Osnabrück: epOs, 2016, S. 133-146
• Klepacki L., Zirfas J., Lohwasser D., Burghardt D., Höhne T.:
  Geschichte der Ästhetischen Bildung Bd. 3.2 - Klassik und Romantik
  Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2016
  (Geschichte der Ästhetischen Bildung, Bd.3.2)
• Klepacki T.:
  Bildungsprozesse im Schultheater. Eine ethnographische Studie
  Münster, New York: Waxmann, 2016
• Koch S.:
  Qualitative Inhaltsanalyse als Methode der organisationspädagogischen Forschung -- Erkenntnispotenziale und -grenzen
  In: Göhlich M, Weber SM, Schröer A, Schemmann M (Hrsg.): Organisation und Methode, Wiesbaden: Springer VS, 2016, S. 27--39
  ISBN: 9783658132989
  DOI: 10.1007/978-3-658-13299-6_3
• Nerowski C.:
  Die empirische Erforschung der Grenze der Schule.
  In: Schröer, Andreas; Göhlich, Michael; Weber, Susanne M.; Pätzold, Hennning (Hrsg.): Organisation und Theorie. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften., 2016, S. 261-271.
• Nerowski C., Rahm S.:
  Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Schulpädagogik.
  (2016)
  URL: http://www.erzwissonline.de
  (online publication)
• Rossmeissl D.:
  Qualitative Anforderungen an das Bildungssystem zur Teilhabe und Integration von Flüchtlingskindern
  In: Deutsches Institut für Urbanistik (Hrsg.): Flüchtlingsfamilien im Schatten der Hilfe? Geflüchtete minderjährige Kinder und Jugendliche und ihre Familien in Deutschland, Berlin: , 2016, S. 91 - 100 (Aktuelle Beiträge zur Kinder- und Jugendhilfe, Bd.104)
  ISBN: 978-3-88118-560-8
• Sausele-Bayer I.:
  Pädagogische Verantwortung in Anlehnung an Dietrich Benners Allgemeine Pädagogik
  In: Göhlich M, Pätzold H, Schröer A, Weber S (Hrsg.): Organisation und Theorie. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: SpringerVS, 2016, S. 43-52
• Stroh M.:
  Die Erziehung des Spiels: Das Spiel nach Regeln in der Pädagogik und in den Game Studies
  In: Hennig, Martin, Krah, Hans (Hrsg.): Spielzeichen: Theorien, Analysen und Kontexte des zeitgenössischen Computerspiels, Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch, 2016, S. 331 - 346
  ISBN: 978-3864880957
• Tillack M., Donner M., Waldmann M., Aktas U.:
  Phänomenologie als normativer Forschungsstil.
  In: Konietzko, Sebastian; Kuschel, Sarah; Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.): Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung, München: Kopaed, 2016, S. 69-79 (Kulturelle Bildung, Bd.56)
  ISBN: 978-3-86736-456-0
• Unterberg L.:
  Unser Orchester - Unser Ding. Partizipation im Jugendorchester
  In: Bundesakademie für musikalische Jugendbildung (Hrsg.): Partizipation. Mein Part zählt, Trossingen: , 2016, S. 20-25