Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change

Am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change untersuchen wir, wie Stabilität und Wandel im Schulsystem entstehen. Beides verstehen wir als Ergebnis fortlaufender Aushandlungsprozesse, in denen Akteure des schulischen Mehrebenensystems – etwa Schulen, Schulaufsicht, Schulträger und Unterstützungssysteme – Bedeutungen, Zuständigkeiten und Handlungsmöglichkeiten immer wieder neu bestimmen und dabei bestätigen oder verschieben. Formale Strukturen, Programme und rechtliche Vorgaben rahmen diese Aushandlungen — vollzogen werden sie jedoch in alltäglichen, routinisierten und zugleich wandelbaren Praktiken des Unterrichtens, Leitens, Beratens und Beaufsichtigens. Schule und Schulsystem werden somit als verhandelte Ordnung verstanden, deren Wandel sich nicht linear steuern lässt, sondern der zwischen formalen Vorgaben, historischen Entwicklungspfaden sowie expliziten Diskurspositionen und impliziten Orientierungen ausgehandelt wird. Was als Qualität, als Defizit oder als legitime Praxis gilt, wird somit situativ hervorgebracht, ist umkämpft und bleibt prinzipiell veränderbar.