Publikationen

2024

• Fischer S., Göhlich M., Schmitt J.:
  Adapting to climate change through play? Didactically effective elements of a business simulation game
  In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1303107
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2024.1303107
• Fischer S., Göhlich M., Schmitt J.:
  Erratum to: Interrelationships of climate adaptation and organizational learning: Development of a measurement model (Journal of Pedagogical Research, 8(1), 223-243)
  In: Journal of Pedagogical Research 8 (2024), S. 223-243
  ISSN: 2602-3717
  DOI: 10.33902/JPR.202400001
• Klepacki T., van Meerkerk E., Østern TP. (Hrsg.):
  Arts and Cultural Education in a Challenging and Changing World (upcoming)
  2024
  (Yearbook of the European Network of Observatories in the Field of Arts and Cultural Education, Bd. 3)
  ISBN: 9789819718955

2023

• Elven J.:
  University Green Offices at the Intersection of Movement, Network, Market, and Hierarchy: A Case Study on the Production of Knowledge on ‘Sustainability’ as the Generation of Compromises at an Organizational Level
  DOI: 10.1007/978-3-031-22856-8_30
• Engel N.:
  Organisationspädagogik als theoretische Praxis. Zur Gesellschaftlichkeit organisationspädagogischer Wissensproduktion
  In: In: Mensching, Anja, Claudia Fahrenwald, Martin Hunold & Susanne Maria Weber (Hrsg.): Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2023, S. 61-74
  DOI: 10.1007/978-3-658-39690-9_4
• Klepacki L., Sausele-Bayer I.:
  Schule als Kulturorganisation denken – allgemeinpädagogisch-praxeologische Perspekti-ven auf kulturelle Lehrerinnen und Lehrerbildung
  In: Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber (Hrsg.): Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht: Interdisziplinäre Perspektiven für die Lehre-rinnen- und Lehrerbildung., Bamberg: University of Bamberg Press, 2023, S. 103-124
  DOI: 10.20378/irb-91182
• Mensching A., Engel N., Fahrenwald C., Hunold M., Weber SM.:
  Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik.
  Wiesbaden: Springer VS, 2023
• Rottermann K., Doll U., Pfenning S., Reichenbach M., Fey D., Dobler A., Siauw C., Reif F., Gnibl J., Cesnjevar R., Dittrich S.:
  The Congenital Cardiology Cloud - Optimizing long-term care by connecting ambulatory and hospital medical attendance via telemedicine
  In: Klinische Pädiatrie (2023)
  ISSN: 0300-8630
  DOI: 10.1055/a-2154-6659

2022

• Elven J.:
  Organisation und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine kritische Bestandsaufnahme der Konzeptionalisierung organisationalen Lernens im BNE-Diskurs
  In: Gruppe. Interaktion. Organisation. (2022)
  ISSN: 2366-6145
  DOI: 10.1007/s11612-022-00659-0
• Elven J., Weber SM.:
  Beratung in symbolischen Ordnungen. Eine Einleitung
  In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
• Elven J., Weber SM.:
  Praxeologische Reflexivität und beraterische Reflexivität
  In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
• Engel N.:
  Organisieren.
  In: Budde, Jürgen & Eckmann, Thorsten (Hrsg.): Studienbuch pädagogische Prakti-ken., Bad Heilbrunn: Klinkhardt., 2022
• Engel N.:
  Politically Comitted – to what? Reflections on educational ethnography as a ‘task of transla-tion’.
  In: Bettina Hünersdorf et al. (Hrsg.): Going Public. Erziehungswissenschaftliche Ethno-graphie und ihre Öffentlichkeiten., Wiesbaden: Springer VS, 2022
• Engel N.:
  Zur Aufgabe von Kritik? Ein Plädoyer für engagiertes Denken. (S. 91-108).
  In: Martin Bittner & Anke Wischmann (Hrsg.): Kritik und Post-Kritik. Zur deutschsprachigen Rezeption des »Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik, Bielefeld: transcript Verlag., 2022, S. 91-108
• Engel N., Bretting J.:
  Engagiertes Denken. Zum gesellschaftspolitischen Engagement der Erwachsenenbildungswissenschaft
  In: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung., Opladen: Barbara Budrich, 2022
• Engel N., Göhlich M.:
  Organisationspädagogik. Eine Einführung.
  Stuttgart: Kohlhammer Verlag., 2022
• Fischer S., Keupp L., Paeth H., Göhlich M., Schmitt J.:
  Climate Adaptation as Organizational Learning: A Grounded Theory Study on Manufacturing Companies in a Bavarian Region
  In: Education Sciences 12 (2022), Art.Nr.: 22
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci12010022

2021

• Bauer M., Gnibl J.:
  Bilder von Universität und deren Relevanz für die wissenschaftliche Weiterbildung
  In: Hochschule und Weiterbildung 2021 (2021), S. 11-18
  ISSN: 0174-5859
  DOI: 10.11576/ZHWB-5013
• Elven J.:
  Die Vielfalt gesellschaftlichen Wandels im praktischen Vollzug. Zur Methodologie einer Erforschung des Wandels sozialer Praxis in biographischen Reflexions- und familialen Transmissionsprozessen
  In: Engel J, Epp A, Lipkina J, Schinkel S, Terhart H, Wischmann A (Hrsg.): Aktuelle Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2021
• Elven J.:
  Doing difference in Studiengangskulturen von MINT-Fächern. Die Vervielfältigung teilhaberelevanter Passungsverhältnisse im Lichte einer heterogenen Studierendenschaft
  In: Bremer H, Lange-Vester A (Hrsg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2021
• Elven J.:
  Praktische Grenzziehungen und Differenzierungen in Studiengangskulturen: Die Heterogenität der Studierendenschaft als Herausforderung organisationspädagogischer Ungleichheitsforschung.
  In: Organisation über Grenzen - Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2 (Organisation über Grenzen) (2021)
  ISSN: 2512-1170
  DOI: 10.1007/978-3-658-33379-9_11
• Elven J.:
  Varieties of Ethics in Academia: Rationalities of Scientific. Responsibility in the (German) March for Science
  In: Knowledge Cultures 9 (2021), S. 21–34
  ISSN: 2327-5731
  DOI: 10.22381/kc9120212.
• Elven J., Weber SM. (Hrsg.):
  Beratung in symbolischen Ordnungen
  Wiesbaden: 2021
• Engel J., Göhlich M., Möller E., Stiftinger S.:
  Glokalisierte Klassenräume? ‚Doing Ethics‘ als Bearbeitung von Ungewissheit
  In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (2021), S. 25-42
  ISSN: 2191-3560
  DOI: 10.3224/zisu.v10i1.02
  URL: https://www.budrich-journals.de/index.php/zisu/article/view/37427
• Engel N.:
  Wissensbegegnung. Zur Vermittlung von Wissen unter Bedingungen postglobaler Verunsicherung.
  In: Thompson, Christiane et al. (Hrsg.): Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung, Weinheim: Beltz Juventa, 2021, S. 192-207