Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change

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13OKT. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
Aktuelles aus dem Projekt „Wir.Lernen“: Interviews abgeschlossen, zweite Befragungswelle durchgeführt
Wir können mitteilen, dass die letzten Interviews im Rahmen unserer Begleitforschung zu „Wir.Lernen – Grundschulen sichern Basiskompetenzen“ abgeschlossen sind – und parallel dazu auch die zweite und letzte Fragebogenerhebung der beteiligten Schulen erfolgreich umgesetzt wurde. Was bisher geschah Das Projekt „Wir.Lernen“, welches von der Robert Bosch Stiftung gefördert und von dieser in Kooperation mit dem […]Wir können mitteilen, dass die letzten Interviews im Rahmen unserer Begleitforschung zu „Wir.Lernen – Grundschulen sichern Basiskompetenzen“ abgeschlossen sind – und parallel dazu auch die zweite und letzte Fragebogenerhebung der beteiligten Schulen erfolgreich umgesetzt wurde. Was bisher geschah Das Projekt „Wir.Lernen“, welches von der Robert Bosch Stiftung gefördert und von dieser in Kooperation mit dem […]
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01OKT. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
Research-Practice-Partnerships in der digitalisierungsbezogenen Schulsystementwicklung
Um der Komplexität der digitalen Transformation zu begegnen, ist Kooperation nötig. Research-Practice-Partnerships ermöglichen für die Schulsystementwicklungsforschung neue Zugänge, da Fragestellungen gemeinsam mit Akteur:innen aus der Schulpraxis entwickelt werden können. Im Projektverbund LeadCom arbeiteten Prof. Dr. Nina Bremm und Iris Kannen eng mit Forschenden der Universität zu Köln am Lehrstuhl von Prof. Dr. Matthias Martens und […]Um der Komplexität der digitalen Transformation zu begegnen, ist Kooperation nötig. Research-Practice-Partnerships ermöglichen für die Schulsystementwicklungsforschung neue Zugänge, da Fragestellungen gemeinsam mit Akteur:innen aus der Schulpraxis entwickelt werden können. Im Projektverbund LeadCom arbeiteten Prof. Dr. Nina Bremm und Iris Kannen eng mit Forschenden der Universität zu Köln am Lehrstuhl von Prof. Dr. Matthias Martens und […]
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01OKT. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
DBSE-DesignLab – Update
Seit Frühjahr 2024 wird das Berliner DBSE-DesignLab – mit Fokus auf designbasierte Schulentwicklungsberatung als Wissenschafts-Praxis-Partnerschaft (WPP) umgesetzt. Getragen von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (SenBJF), der Robert Bosch Stiftung (RBSG) und unter wissenschaftlicher Leitung von Prof.in Dr. Nina Bremm (FAU Erlangen-Nürnberg) verfolgt das Projekt das Ziel, designbasierte Schulentwicklungsberatung (DBSE) als Ansatz der evidenzbasierten […]Seit Frühjahr 2024 wird das Berliner DBSE-DesignLab – mit Fokus auf designbasierte Schulentwicklungsberatung als Wissenschafts-Praxis-Partnerschaft (WPP) umgesetzt. Getragen von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (SenBJF), der Robert Bosch Stiftung (RBSG) und unter wissenschaftlicher Leitung von Prof.in Dr. Nina Bremm (FAU Erlangen-Nürnberg) verfolgt das Projekt das Ziel, designbasierte Schulentwicklungsberatung (DBSE) als Ansatz der evidenzbasierten […]
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22SEP. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
Kommunikation und Kooperation in der digitalen Schulentwicklung Projektverbund LeadCom stellt Fortbildungsmodule
Im Kompetenzzentrum Schulentwicklung des Kompetenzverbund lernen:digital entstehen neben Erkenntnissen zur Steuerung und Gestaltung von digitalen Schulentwicklungsprozessen auch konkrete Produkte: Online-Fortbildungen zu Aspekten der digitalen Schulentwicklung stehen künftig allen Lehr- und Leitungskräften in Deutschland zur Verfügung. Iris Kannen und Nina Bremm haben in einem Teilprojekt des Verbunds die Kommunikation und Kooperation zwischen den Akteur:innen unterschiedlicher ebenen […]Im Kompetenzzentrum Schulentwicklung des Kompetenzverbund lernen:digital entstehen neben Erkenntnissen zur Steuerung und Gestaltung von digitalen Schulentwicklungsprozessen auch konkrete Produkte: Online-Fortbildungen zu Aspekten der digitalen Schulentwicklung stehen künftig allen Lehr- und Leitungskräften in Deutschland zur Verfügung. Iris Kannen und Nina Bremm haben in einem Teilprojekt des Verbunds die Kommunikation und Kooperation zwischen den Akteur:innen unterschiedlicher ebenen […]
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22SEP. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
Educational Governance – Erlanger Lehrstuhl bei der ECER 2025
Unter dem Motto „Charting the way forward“ fand vom 8.-12.9. in Belgrad die ECER, die jährliche Konferenz der European Educational Research Association, statt. Vom Erlanger Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change waren Charlotte Assmann und Iris Kannen mit Vorträgen und einem Workshop vertreten. Charlotte Assmann gab Einblick in den Rechtsreview, […]Unter dem Motto „Charting the way forward“ fand vom 8.-12.9. in Belgrad die ECER, die jährliche Konferenz der European Educational Research Association, statt. Vom Erlanger Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change waren Charlotte Assmann und Iris Kannen mit Vorträgen und einem Workshop vertreten. Charlotte Assmann gab Einblick in den Rechtsreview, […]
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02SEP. 2025
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance and Educational Change
Neue Themen für Zulassungsarbeiten im Projekt Wir.Lernen
Der Lehrstuhl für Schulpädagogik bietet Lehramtsstudierenden ab sofort spannende Themenstellungen für Zulassungsarbeiten im Rahmen des Projekts Wir.Lernen. Beide Themen greifen hochaktuelle Fragestellungen im Schulsystem auf und eröffnen die Möglichkeit, praxisnah Fragestellung wissenschaftlich zu forschen. Thema 1: Kooperation zwischen Lehrkräften und Schulaufsicht in professionellen Lernnetzwerken (Schulfamilien) Hier steht die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Schulaufsicht im Mittelpunkt. […]Der Lehrstuhl für Schulpädagogik bietet Lehramtsstudierenden ab sofort spannende Themenstellungen für Zulassungsarbeiten im Rahmen des Projekts Wir.Lernen. Beide Themen greifen hochaktuelle Fragestellungen im Schulsystem auf und eröffnen die Möglichkeit, praxisnah Fragestellung wissenschaftlich zu forschen. Thema 1: Kooperation zwischen Lehrkräften und Schulaufsicht in professionellen Lernnetzwerken (Schulfamilien) Hier steht die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Schulaufsicht im Mittelpunkt. […]
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